.jpeg "Autor")
TBM Akhyar Center - Assemblr tidak hanya berfungsi sebagai media penyaji materi, tetapi juga sebagai ruang kreasi pedagogis bagi guru pejuang digital. Melalui platform ini, guru memiliki kesempatan untuk berperan sebagai desainer pembelajaran yang aktif, bukan sekadar pengguna teknologi. Guru dapat merancang pengalaman belajar yang sesuai dengan karakter siswa, konteks lokal, dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, sehingga teknologi benar-benar menjadi perpanjangan dari visi pedagogis guru.
Sebagai ruang kreasi, Assemblr memungkinkan guru untuk menciptakan sendiri konten 3D dan augmented reality yang relevan dengan lingkungan belajar siswa. Guru pejuang digital dapat menghadirkan objek, situasi, atau fenomena yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual. Proses ini memperkuat otonomi dan kepercayaan diri guru dalam mengambil keputusan pedagogis yang bermakna.
Kebebasan berkreasi ini juga memperkuat teacher agency dalam desain pembelajaran. Guru tidak lagi bergantung sepenuhnya pada materi siap pakai, tetapi mampu menyesuaikan konten dengan kebutuhan aktual kelas. Dengan demikian, guru berperan sebagai arsitek pengalaman belajar yang sadar akan tujuan, proses, dan dampak pembelajaran terhadap perkembangan kognitif dan afektif siswa.
Kreativitas guru dalam memanfaatkan Assemblr sangat selaras dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Guru dapat merancang tugas yang menantang siswa untuk mengeksplorasi masalah nyata, mengembangkan solusi, dan mempresentasikan hasilnya melalui media 3D atau AR. Pembelajaran tidak lagi berhenti pada pemahaman konsep, tetapi berlanjut pada penerapan, refleksi, dan penciptaan karya.
Dalam konteks ini, siswa tidak diposisikan sebagai konsumen teknologi, melainkan sebagai co-creator dalam proses belajar. Guru pejuang digital membuka ruang kolaborasi, di mana siswa terlibat aktif dalam merancang, menguji, dan menyempurnakan karya digital mereka. Assemblr menjadi medium yang mendorong kerja tim, komunikasi, dan tanggung jawab bersama dalam pembelajaran.
Pendekatan kolaboratif tersebut turut mendukung pengembangan literasi digital kritis. Siswa belajar tidak hanya bagaimana menggunakan teknologi, tetapi juga bagaimana memahami tujuan penggunaannya, menilai relevansi konten, dan mengaitkan teknologi dengan pemecahan masalah nyata. Guru berperan penting dalam membimbing proses ini agar teknologi digunakan secara reflektif dan etis.
Dari sudut pandang psikologi pendidikan, keterlibatan kreatif dalam pembelajaran meningkatkan motivasi intrinsik siswa. Ketika siswa merasa memiliki peran, pilihan, dan kontrol dalam proses belajar, mereka cenderung lebih terlibat secara emosional dan kognitif. Assemblr memberikan ruang bagi pengalaman belajar yang bermakna, di mana rasa ingin tahu dan kepuasan belajar tumbuh secara alami.
Guru pejuang digital memanfaatkan potensi ini untuk membangun makna belajar yang melampaui pencapaian nilai akademik. Fokus pembelajaran bergeser dari sekadar hasil akhir menuju proses berpikir, eksplorasi, dan refleksi. Teknologi digunakan sebagai sarana untuk memperdalam pemahaman dan membangun relasi positif antara siswa, guru, dan pengetahuan.
Pada akhirnya, Assemblr sebagai ruang kreasi menegaskan peran strategis guru pejuang digital dalam ekosistem pendidikan modern. Guru yang kreatif, reflektif, dan berdaya mampu menjadikan teknologi sebagai alat pembebasan pedagogis. Melalui Assemblr, pembelajaran tidak hanya menjadi lebih menarik, tetapi juga lebih manusiawi, bermakna, dan relevan dengan tantangan zaman.
Follow TBM Akhyar Center on Instagram to get the latest information or updates
Follow our Instagram